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摘要
“因材施教”的起点,是要尽可能全面掌握学生的特点。教师只有真正了解学生十几年的生命历程,才能深入地理解学生现在的思想和行为,并选择合适的教育方法。1.注重家校沟通,“看山不是山”教师的教学经验,有时会帮助自己加速对学生的了解,有时也会让自己陷入经验的“牢笼”,从而丢失真正走近学生的机会。
作者
邹霞
机构地区
首都师范大学附属云岗中学
出处
《北京教育(普教版)》
2024年第6期64-64,共1页
Beijing Education
关键词
家校沟通
因材施教
走近学生
生命历程
思想和行为
特别的爱
教学经验
全面掌握
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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北京教育(普教版)
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