在做“小老师”中发展学生英语自主学习能力

课堂最开始的10分钟是学生注意力和记忆力最好的时间。教师通过示范引领、模板支撑和多元评价等方式培养“小老师”,让其为同学讲课讲题,充分提升学生的英语自主学习能力。1.任务驱动,标杆引领教师帮助学生了解不同学习方法在学习效果上的差异,让学生意识到最好的学习方式是“教别人学”。接下来,教师给出学习任务--每节课的前10分钟由学生轮流当“小老师”,将自己提前预习的内容讲给其他同学听。