传统节气“文化视觉符号”融入小学美术课程的实践与思考

二十四节气作为人类非物质文化遗产,凝结着中华优秀传统文化与智慧。传统节气所蕴含的“文化视觉符号”及延伸出的“文化美学”更是美育的绝佳素材。为了弘扬中华优秀传统文化,坚定民族文化自信,教师着重在小学美术教学中对节气“文化视觉符号”进行深度开发与童趣探索,创新艺术媒材,丰富课程资源,带领学生在快乐的美术课堂中探寻节气的“美学密码”、品味节气自然之美,赋能学生审美生长。