摘要
“三解法”是以“意解”通晓诗意、“画解”再现诗景、“情解”感悟诗情为鉴赏逻辑的古诗教学策略,在由浅入深、环环相扣的解诗过程中让教学内容有侧重点、教学形式有兴趣点、教学过程有共鸣点,以此提升学生学习古诗的兴趣,增强学生对古诗的理解能力和运用能力,并最终实现语文核心素养的培养目标。以《望岳》《钱塘湖春行》为例,探索“三解法”在古诗教学中的运用策略。
出处
《中学语文教学参考》
2024年第20期29-31,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
深圳市教育学会“十四五”规划2021年度一般课题“基于‘意解、画解、情解’一体化的初中语文古诗教学研究”(项目编号:YB2021034)阶段性研究成果。
