摘要
以《经典常谈》探索基于学生阅读心理的整本书阅读目标体系,创新心理学原理的整本书阅读活动设计策略,建构文献类散文阅读图式,转换编码方式,焕发经典的活力,让学生进入“愿读·善读·尚读”的名著悦读三重境界,实现文化传承和悦读润心的育人目标。
出处
《中学语文教学参考》
2024年第18期57-60,共4页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
中国教育学会2023年度课题“基础教育阶段整本书阅读课程化实施研究”(项目编号:202300000212WTB)阶段性成果。
