摘要
教学《最苦与最乐》时,应关注它作为初中教材现代论说文起始篇目的地位与教学价值,确立“培养理性思维”的教学目标,从分析文本特质入手,依据论说文特征,将一组进阶式的思辨性问题融入教学活动、过程、结构之中,让学生在学习中认识论说文特质,并能用思辨激活思维,用思考体验思辨,不断提升理性思维品质。
出处
《中学语文教学参考》
2024年第18期64-67,F0002,共5页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
2022年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“开发‘小创造力’:义务教育阶段语文学科育人新探索”(项目编号:2022JSQZ0312)阶段性研究成果。
