摘要
“中华传统文化经典研习”任务群,从“学习”转向“研习”,从“单篇”走向“专题”,体现出鲜明的探究性和专题性。以选择性必修(中册)第三单元为例,教师可以从“自主梳理文言知识,积累文言阅读经验”“结合特定情境,任务驱动读写一体”两方面进行任务建构与实施,为“中华传统文化经典研习”任务群的教学提供思路。
出处
《中学语文教学参考》
2024年第17期29-32,共4页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“语篇学视域下中学语文品质教学实践研究”(编号:D/2021/02/544)阶段性研究成果之一。
