摘要
在新课程改革背景下,培养学生的核心素养成为高中通用技术教学的重要任务。“教—学—评”一体化是培养学生核心素养的重要抓手,得到了广大教育研究人员和一线教师的认同。然而,当前的高中通用技术“教—学—评”一体化教学实践过程中缺少明确的评价目标、适当的评价工具和多样化的评价方式,导致“教—学—评”一体化教学受阻,通用技术学科核心素养培养效果不佳。针对此情况,文章以培养学生的核心素养为导向,基于“教—学—评”一体化,以评价目标、评价量表、评价方式为着眼点,论述了高中通用技术的教学评价策略,以期实现教学评价的价值,推动通用技术学科核心素养培养目标落地生根。
基金
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于核心素养的通用技术教学评一体化实践研究”(立项批准号:FJJKZX23-791)
福建省普通教育教学研究室2023年度福建省基础教育课程教学研究课题“数据赋能的通用技术备、教、学、评一体化教学实践”(立项批准号:MJYKT2023-158)的研究成果。