初中地理课堂“可操作小实验”的实践意义与有效设计

地理实验是人们了解世界、探索世界的重要手段,也是地理教学中引导学生直观学习、深度学习的有效途径。随着教学改革的持续深入,现代地理课堂倡导教师要为学生创造学习实验、体验实验的机会,鼓励学生动手动脑学习地理知识,从而有效掌握、学以致用。文章在分析地理课堂“可操作小实验”实践意义的基础上,以“地球公转”一课为例,对基于课堂小实验的教学设计展开探究和实践,打开了学生的学习思路,培养了学生的地理探究思维,提升了地理教学质量。