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物理习题讲评的反思与改进

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摘要 习题讲评是高中物理教学的重要组成部分,对巩固、丰富和拓展学生物理学习具有重要作用。本文针对当前高中物理课堂“就题论题”“就量论题”“就心论题”“就点论题”等现象,探索基于批判性思维优化改进高中物理习题讲评模式,并在此基础上,针对结构良好习题和结构不良习题两种不同的类型,形成相应教学策略。
作者 任虎虎 汪明
出处 《基础教育课程》 2024年第7期68-74,共7页
基金 江苏省教育科学“十四五”重点规划课题“指向深度学习的高中物理单元逆向设计与实施的研究”(项目编号:C-b/2021/02/80) 江苏省教育科学“十三五”重点资助规划课题“基于批判性思维的深度学习实践模型研究”(项目编号:R-a/2020/01)的阶段性研究成果。

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