基于问题设计的地理教学路径探究

问题是课堂教学的骨架。问题设计的质量直接影响课堂教学的效果。当前,地理课堂仍存在问题设计与学情不匹配、问题设计过于简单和随意、问题缺乏与实际生活的联系、问题指向性不强等现象,难以对教学起到引导作用。文章通过梳理有效问题设计的一般框架,遵循有效问题设计的真实性、指向性、进阶性等原则,提出基于有效问题设计的相关模型,并给出课堂教学问题设计的有关策略,旨在通过有效的问题设计提升地理课堂教学质量。