建构深度教学 提升核心素养——以小学高年级“数学广角”教学为例

在培养与提升学生素养的过程中,教师应引导学生由浅层学习向深度学习发展,做到综合素养的渐进式进步。在开展小学高年级的数学教学时,教师便应借助建构深度教学的方法,在主体性、问题性原则的指导下,培养学生的数学逻辑思维、发散思维、抽象思维等,助力学生的成长与发展。由此,教师可以从数形结合、数学模型、优化文本、知识生成四个部分入手,开展深度教学,培养学生核心素养。