凸显小学数学操作活动“教学要点”的实践探究——以“分数的初步认识”教学为例

实践表明,操作活动教学是能在直观形象与抽象逻辑中搭起思维桥梁、激发学生学习动力的重要教学方式。基于对操作活动教学现状的思考,本文以“分数的初步认识”这一课教学为例,从构建合理活动框架,走实抽象历程,推动经验运用等方面对提高操作活动教学实效性的教学要点进行了阐述。