基于Treenity平台的药理学颠倒课堂在临床医学本科专业继续教育教学中的应用

目的 探讨药理学颠倒课堂模式对临床医学本科专业继续教育的教学效果。方法 选取某医学院校药理学教研室开设的《药理学》课程,对2021级继续教育临床医学专业本科生51名学员,采取基于Treenity平台的颠倒课堂模式作为观察组;对2020级继续教育临床医学本科专业58名学员,采取基于Treenity平台的传统教学法,作为对照组。最后通过问卷调查和期末考试成绩评价教学效果。结果 问卷结果显示,96.07%(49/51)的2021级学员认为,应用该模式获得的学习资源充足、对学习时间的安排更自由、更易于构建自我知识体系,激发了学习的主动性。理论考试结果显示观察组期末平均成绩为(92.3±2.4)分,对照组期末平均成绩为(81.6±6.7)分,21级学员成绩明显高于20级学员,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 对于临床医学本科专业的继续教育学员,采用基于Treenity平台的颠倒课堂模式,提供了更为自由的学习时间,培养了自主探索和解决问题的能力,提升了临床思辨分析、解决问题的能力,创造了优质的学科环境,值得继续教育教学推广和应用。