课程思政在内科学教学中的作用研究

目的观察课程思政在内科学教学中的作用。方法选取2022年3—9月于内蒙古自治区人民医院内科实习的临床医学本科生71名作为研究对象,随机分为对照组(36名)和实验组(35名)。对照组采用传统授课式教学方法,实验组带教老师在传统教学方法基础上融入课程思政,分析比较两组理论成绩、实践技能操作成绩是否有差异。结果实验组理论成绩、实践技成绩明显高于对照组(P<0.001),将实践技能操作成绩中各分值占比进行统计学分析,发现实验组实践技能操作中医患沟通成绩明显高于对照组(P<0.001),而病史采集、查体、操作成绩比较两组差异无统计学意义。结论内科学教学中融入课程思政对提高学生的理论成绩和实践技能操作成绩有显著效果,有利于内科学临床教学水平的提高,值得推广应用。