幼儿园班级区域活动质量评价的实践探索

幼儿园班级区域活动作为一日活动中的重要组成部分,其质量评价的结果,直接影响着幼儿园教育的过程质量。本研究在参照相关评价量表的基础上,依托不同年龄段的实验班级,通过评价诊断、研讨反思、改善调整的模式,构建一套完整且极具操作性的评价体系,以诊断集团园的区域活动质量,尝试探索儿童视角下区域活动新路径及策略,助力以班级区域活动质量评价促进园所保教质量的提升,推进学前教育的高质量发展。