摘要
我国家校社协同育人合作体系尚未完善,协同育人模式存在缺乏创新性、实践性的问题,家校沟通内容缺乏针对性,家校社协同育人主要是学校单向付出,主体责任划分不清晰,主体间存在教育资源壁垒,协同育人整体还有重理论轻实践、重结论轻过程等问题。研究基于教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,利用CiteSpace可视化分析软件对2013~2022年家校社协同育人的研究文献进行梳理,以关键词绘制知识图谱,发现相关研究多聚焦于家校社协同育人的理论和价值论证;内容上主要包含家校社协同育人的价值与意义、现状反思和发展对策三大主题;同时,随着2020年7月7日教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)的通知》,如何充分发挥家庭、学校、社会在劳动教育中独特的价值和功能成为当下的研究热点。未来可深入探讨的方向为:围绕提升家校社协同育人研究可进一步转向实践层面的可操作性研究,家校社协同育人推动劳动教育实践的作用机制与路径研究,重视家校社协同育人中社会育人资源的整合与实践融入研究。
基金
广东省哲学社会科学规划2023年度学科共建项目“‘依法带娃’背景下幼儿园家庭教育指导服务效能提升研究”(项目编号:GD23XJY88)
深圳职业技术大学2023年度科研启动项目“幼儿园家庭社会协同育人体制机制构建研究”(项目编号:6023312009S)的阶段性研究成果。
