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数学建模力:内涵、价值与测评工具设计
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摘要
模型意识包括作为结构的模型与作为过程的建模两方面内涵。教师从模型与建模的角度对数学建模力进行阐述,并尝试从评估量表和任务两个层面设计小学数学建模力测评工具,从而在观照模型意识的同时,助推“三会”核心素养在课堂教学中的落实。
作者
葛素儿
机构地区
浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2024年第6期8-13,共6页
关键词
模型意识
数学建模力
测评工具
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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