“四点”共建:幼儿园亲自然课程的架构与实施

苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》一书中说:“教育离不开大自然,在那里,儿童会生长出无限的可能性:诗人、画家、音乐家、哲学家。”儿童心理神经学研究者则认为,在自然实景中多感官协作学习,是促进儿童大脑发育的重要手段。幼儿与自然有着天然的亲近与联系,在自然环境中“自由、自主、创造、愉悦”地进行探索,他们会觉得有归属感、自主权,并将有效合作,在多个层面上相互交流。基于此,本研究通过建章立制,层层思考与架构,由“四点”创生幼儿园亲自然课程,并对课程开展过程中的相关策略进行深入研究,旨在提升幼儿学习品质的基础上,引发高水平想象力和创造性的“逐层探究”。