摘要
设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出,幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。在每次区域活动结束后,我班幼儿有整理区域材料的意识,但整理能力不强,经常将材料混淆放在一起,教师多次提醒要根据标记放材料,但效果甚微。“小熊商店”是我结合小班幼儿爱玩角色游戏的特点设计的一节数学活动。在活动中我创设争做“营业员”的情境,引导幼儿认识图形、按图形标记将物品进行分类,促进幼儿感知形状与空间的关系,再将获得的经验迁移到生活中,能够将游戏材料、生活用品等按照标记整理好,提高生活自理能力。
