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问题驱动自主建构促进生长——以“铅垂高”专题教学为例

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摘要 “铅垂高”这一数学模型在生产与生活中有着重要的应用,具有广泛的研究价值.研究者以生长数学理念为指引,结合教学实际精心设计指向深度学习的问题链,让学生在问题的驱动下自主建构“铅垂高”这一数学模型,并提供机会让学生灵活应用该模型解决不同背景的实际问题,促进学生思维生长,提高学生的学习品质.

作者周红亚

机构地区浙江省东阳市吴宁第一初级中学

出处《数学教学通讯》 2024年第17期37-39,54,共4页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词问题链思维生长深度学习铅垂高

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2024年第17期

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