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指向核心素养的初中数学大单元教学设计的实践与研究——以“完全平方公式”的教学为例

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摘要指向核心素养的大单元教学设计需整合教材内容,根据学生实际认知水平设计教学方案.研究者从大单元教学设计的前期准备出发,以“完全平方公式”的教学为例,分别从如下几方面谈谈实践与感悟:旧知复习,新课导入;新知构建,形成体系;举例应用,巩固提升;背景拓展,深化理解.

作者徐彬

机构地区江苏省常州市第四中学

出处《数学教学通讯》 2024年第17期58-59,88,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词核心素养大单元教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2024年第17期

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