期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

捕捉问题本质,追求极简解法,发展核心素养——由“用不同方法解一道题”引发的思考

下载PDF

导出

摘要解题能力反映了学生的数学综合素养,究竟该如何捕捉问题的本质,追求极简解题方法呢?研究者以“用不同方法解一道题”的分析为例,分别从如下三方面谈一些思考:注重审题效率,突破解题经验束缚;尊重个体差异,适当时机加以引导;紧扣知识本质,发展数学核心素养.

作者黄晨旭

机构地区福建省邵武第六中学城南分校

出处《数学教学通讯》 2024年第17期89-90,93,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词本质解题核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1单如恒.深度学习模式下的高中数学教学探究——以“椭圆的性质”教学为例[J].中学数学教学参考,2024(15):8-10.
2王慧.上海市青浦区思源小学[J].教育,2024(14).
3安恺凯.举一纲而万目张解一卷而众篇明——2023年全国高考乙卷理科第20题的研习体会[J].数学教学研究,2024,43(2):46-51.
4彭燕.“订单式”教研的实施路径[J].年轻人（D版）（幼师园地）,2024(6):7-9.
5周金丽,华子艳,刘冰楠.精选试题情境聚焦核心素养——2023年全国高考数学试题情境设置的统计与分析[J].数学教学研究,2024,43(3):47-50.
6岳红利,程岭.基于具身认知理论的小学数学问题情境创设研究[J].数学教学研究,2024,43(2):41-45.
7张金勤.基于核心问题的思维进阶课堂教学实践[J].江西教育,2024(22):26-28.
8姚春香.问题导向下的数学学习活动的设计与思考[J].江西教育,2024(22):32-36.
9范世祥.探形究数让发现真正发生——以“双曲线的渐近线”教学为例[J].中学数学教学,2024(3):29-32.
10艾小玉.巧用问题驱动发展探究能力——以“双曲线”的拓展教学为例[J].数学教学通讯,2024(18):40-43.

数学教学通讯

2024年第17期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部