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听障小学生“画数学”教学方法的探讨
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摘要
根据听障小学生特点,本文对科学合理地构建良好的教学情境,培养听障学生学习数学的兴趣,直观理解数学知识的“画数学”教学路径进行了探讨。
作者
杨生娟
机构地区
青海省特殊教育学校
出处
《青海教育》
2024年第6期34-34,共1页
关键词
“画数学”
听障学生
教学情境
教学路径
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
G762 [文化科学—特殊教育学]
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