探索自主实践 促进学科育人——“双减”背景下化学课后服务有效开展路径研究

“双减”背景下,利用好课后服务可以有效拓展化学学习空间,激发学生的内在学习动力。初中化学教师可以立足化学核心素养,着眼于学生身心健康成长,利用课后服务时间,积极探索学生自主实践活动的开展策略,促进学生核心素养的发展,体现学科的育人价值。