教育技术学专业研究生发展心理影响因素研究

运用扎根理论对10位教育技术学专业在读硕士研究生进行深度访谈,并利用访谈资料进行质性研究,发现其焦虑主要来源于学习层面、生活层面、就业层面、婚恋层面和认知层面,并根据这些来源构建教育技术学专业研究生焦虑情绪影响因素模型,从而为学生与学校提出策略建议,以期为教育技术学专业研究生培养提供理论支持。