三全育人视域下高职师范生乡村教育情怀培养

高职师范生是乡村小学教师的主要来源,对他们加强乡村教育情怀培养,有助于激发他们乡村认同的内在动力,唤起他们扎根乡村的大爱情怀,赋能其指向乡村的执教素养。当前,高职师范生培养存在职前培养目标与乡村教育需求错位、课程设置“乡村性”不足、乡村从教意愿不坚定的情况。高职院校在培养过程中,应基于“三全育人”教育理念,清晰定位培养目标,增强师范生对乡村教师的认同感;合理设计课程体系,提高师范生对乡村教学的适应力;着力涵养教育情怀,坚定师范生对乡村教育的使命感。