深度阅读:素养生长的行动路径

中华民族自古有“耕读传家”的文化传统。阅读能力是语文教师的必备能力,也是学生语文素养的核心能力。为了解决一线阅读教学中碎片化、浅表化等问题,笔者和工作室成员以“深度教学”为理念,开展深度阅读教学实践。深度是学习过程中对知识进行“层进式”与“沉浸式”的理解和掌握。深度阅读教学,不是一味追求阅读的深度,而是让学生的知识结构化,让他们在多维路径、多层阶段、多种活动中和知识、文化、思想等相遇,掌握和理解阅读的方法和意义。