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基于情境化的小学语文学业质量监测命题探究

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摘要 《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导教师设计基于情境的综合性试题,要求监测命题以情境为载体,依据学生解决真实问题的能力来评定其素养水平。一线教师只有把握情境化命题的原则,依标据本,探索情境化命题的设计策略,才能全面考查学生的语文素养和综合能力。
作者 李菊红
机构地区 江苏省滨海县永宁路实验学校
出处 《小学语文》 2024年第5期78-82,共5页
基金 江苏省中小学教学研究第十四期重点资助课题“小学语文统编教材单元整体教学项目化学习的实践研究”(2021JY14-ZA40)。
关键词 情境化 学业质量 命题探索
分类号 G63 [文化科学—教育学]
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参考文献1

二级参考文献6

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共引文献39

小学语文
2024年 第5期

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