“双减”背景下设计数学差异性作业的研究

随着“双减”政策的推行,减轻学生作业负担成为教育领域的迫切需求。对此,展开了对设计数学差异性作业的研究。首先,探析了数学差异性作业的三种类型:基础型、应用型与拓展型。其次,指出了差异性作业设计应遵循操作性、典型性和动态性的原则,既要注重作业的实践操作性,又要确保作业内容的动态适应性。最后,为提升学生的核心素养,提出了融合信息技术、融合其他学科知识以及融合生活实践三种途径,以促进学生各方面能力的发展。