摘要
微观分析是地理教师深入了解教材内容的重要方法。自2019年秋季起,部分地区开始使用新教材,以中图版高中地理必修第二册新教材中的“农业区位因素”一节为例,对教材内容进行微观分析,以期为教师更快地适应新教材提供帮助。
出处
《中国教育技术装备》
2022年第5期71-73,共3页
China Educational Technology & Equipment
基金
山东省研究生教育质量提升计划项目(SDYKC19061)
聊城大学教改教研项目(G201716z,G201905z)
聊城大学研究生教育创新计划项目(LYUYY1405)
聊城大学实验技术研究项目(LDSY2014093)。
