学生视域下基于翻转课堂的大学生在线学习研究

由于传统文化观念的长期局限性,我国目前教育教学实践中的在线学习效果仍不尽如人意,存在忽视学生课堂主体地位和学生在学习中被动接受的现象。立足学生角度,分析研究背景,采用调查问卷法对一定范围的大学生在线学习状况进行调查研究,并在相关理论的支撑下形成基于翻转课堂的大学生在线学习设计。