摘要
新冠疫情的暴发冲击了传统课堂教学模式,从中小学到大学纷纷进行在线教学。在线教学对教师提出许多挑战,其中包括学习成绩的评定。在过程性评价理论的指导下,研读在线学习评价相关文献,结合在线教学实践经历,对参与在线学习的教师和学生进行访谈,从中提取基于在线学习的过程性评价考核指标。
出处
《中国教育技术装备》
2022年第3期26-28,31,共4页
China Educational Technology & Equipment
基金
湖南省教育厅科学研究项目“翻转课堂环境下的过程性评价体系构建研究”(18C0672)
湖南省教育厅科学研究项目“‘互联网+’背景下师范生教育技术应用能力培养路径研究”(18C0676)
湖南省高等学校教学改革项目“‘三维一体’信息技术课程体系的研究与实践——基于本科层次公费定向培养师范生”(湘教通[2018]436号)。
