全息交互技术支持下建构晶体结构与性质认知模型——以“三块冰”的奥秘认识分子晶体为例

采用全息交互课件辅助教学,可自主操控的、立体的、动态的、关联的晶体空间结构影像可以降低微观结构的抽象性,为学生探究分子晶体的结构和性质提供技术支撑,为建构晶体结构认知模型和“结构—性质—应用”认知模型提供思维发展环境。