求真·重读·贵思·助写——《安塞腰鼓》情境化教学四重逻辑

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摘要语文学科工具性和实践性的特征决定了语文教学需要情境化。“教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法”1,就是情境化教学法。

作者李敏

机构地区江苏省苏州市沧浪中学校

出处《读写月报》 2024年第14期27-31,共5页

关键词情境化教学情绪色彩语文教学心理机能理解教材态度体验语文学科教学方法

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读写月报

2024年第14期

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