摘要
本文以大概念视角为理论基础,深入研究初中数学大单元教学设计与策略,以“函数的图象”为案例.通过探讨关联性、分层次教学和综合性等设计原则,详细阐述相应的教学策略,并在具体案例中展示其实际应用.本文还论述在大概念视角下的教学设计难点,包括内容整合性、学生知识水平差异、评估方式选择的问题.通过形成性评估、差异化教学、小组合作等实际例证,展现如何在“函数的图象”大单元中贯彻大概念视角下的教学理念,以促进学生深度学习及数学思维的培养,旨在为教育者提供有益的教学思路和方法,引导教师更好地运用大概念视角进行数学教学.
