“围合”游戏与深度学习

在科学区区角游戏中,小班幼儿对材料的感知往往处于浅层阶段,其深入探究较少。怎样才能引发幼儿深度学习?笔者以“围合”游戏为契机,抓住幼儿无意间的创作点,将问题作为深度探究的导向,引导幼儿不断突破自我,寻找数学规律,建立数学模式。