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基于文化理解的中小学美术课堂教学策略探究——以传统惠安雕艺文化进校园为例

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摘要 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》明确将文化理解列为艺术学科核心素养的重要内容[1]。由此,将“文化理解”这一概念融入艺术教学不仅能将教学引向新的思维高度,而且能培养学生的创新精神、实践能力。传统惠安雕艺文化作为福建传统文化的重要组成部分,也是中华优秀艺术的精华。该文结合新课标中的文化理解素养,探索传统民俗艺术与美术教育融合的教学策略,以期助力传统文化的传承与发展和中小学教育教学研究。
作者 陈未盈
机构地区 福建惠安县山霞中心小学
出处 《美术教育研究》 2024年第11期168-170,共3页 Art Education Research
基金 2022年惠安县科研课题“惠安雕艺文化进校园实践与探究”(HA2022—055)研究成果。
关键词 惠安雕艺 文化理解 核心素养 中小学美术
分类号 G633.955 [文化科学—教育学]
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二级参考文献22

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共引文献1483

美术教育研究
2024年 第11期

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