“形神意”造型观在小学美术人物画自主学习教学中的应用研究

在素质教育的背景下,小学美术课程注重培养学生的能力。该文立足于“形神意”造型观与学生自主学习有效融合的小学美术课堂,提出了四个自主学习的阶段——“受与识”“存形”“传神”和“达意”,每个阶段都致力于提升学生对美术的理解和创作技能。结合“形神意”造型观的自主学习不仅符合素质教育的理念,而且有助于解决学生在创作和欣赏人物画过程中遇到的难题,促进他们在艺术领域全面发展。