PBL教学模式下传统文化在初中美术中的运用——以“京剧脸谱之艺”项目为例

在新课程标准落地实施和大力推广核心素养的环境下,PBL(基于问题的学习)教学专注项目形式的美术单元教学,有助于整合项目中的学习要素,表现为一种新颖的、值得提倡的教与学的模式。作为中国戏曲的代表之一,京剧融合了脸谱、歌唱、舞蹈、表演、武术等多种艺术形式,形成了独特而精致的艺术风格。将京剧引入中小学教育,通过在课堂中开展京剧相关活动,可以让学生更好地了解和欣赏这一文化瑰宝。该文以“京剧脸谱之艺”项目为例,研究传统文化在初中美术教学中的运用,探索PBL教学在初中美术课堂中的有效实施,包括三大内容:首先介绍问题的缘起;其次对PBL给予概念界定;最后根据“驱动—准备—实施—展示—评估—修整”五个步骤,结合课堂实践实施“京剧脸谱之艺”项目。