摘要
数学建模是高中六个数学核心素养之一,数学建模活动的开展可以培养学生的数学应用和数学创新能力.本文以“给定清水量漂洗衣服问题”为例,与学生共同经历问题提出、问题分析、模型假设、模型建立、模型求解、模型的检验与评价等环节,展示高中数学建模的完整过程.
基金
广东省中小学“百千万人才培养工程”省级培养项目立项课题“高中数学建模课程资源开发与教学实践研究”(课题编号:BQW2021JGL020)研究成果
广东省教育研究院中小学数学教学研究专项课题———核心素养背景下高中数学建模的教学实践研究(项目编号:GDJY-2022-M-b126).
