摘要
初高中生物学知识存在一定的“断层”现象,这在一定程度上增加了高中生物学教与学的难度。现以“生物进化”单元教学为例,提出基于学习进阶的初高中生物学衔接教学的路径及建议,以期搭建“教师教”和“学生学”的桥梁,促进学生核心素养的发展。
出处
《中学生物教学》
2024年第11期11-13,共3页
Teaching of Middle School Biology
基金
重庆市教育科学“十四五”规划2021年度重点有经费课题“高考评价体系下的高中生物‘驾考式’ APP开发与应用研究”(立项号:2021-33-091)
重庆市教育委员会2022年基础教育有经费项目“重庆市普通高中校本教研基地”(立项文:渝教基发[2022]1号)。
