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基于模型建构的“植物病害的侵染循环”教学设计

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摘要 结合生活经验进行“植物病害的侵染循环”一节教学设计,以侵染循环中概念的层级递进为主线,引导学生在亲历模型表征、模型建构、模型完善以及模型应用的历程中,理解病原物的越冬越夏、病原物的传播和病原物的侵染三大环节,加深对概念的认知,培养分析归纳、反思总结能力以及合作意识,最终达到提升职业能力的目的。
出处 《中学生物教学》 2024年第11期41-44,共4页 Teaching of Middle School Biology
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