摘要
以“免疫调节”单元为例,从稳态与平衡观的视角进行单元教学设计,在单元大情境下采用情境创设、任务驱动和模型构建等策略,帮助学生形成并理解生物学重要概念,认识免疫系统维持机体稳态的重要性,促进稳态与平衡观的形成,发展生物学学科核心素养。
出处
《中学生物教学》
2024年第11期56-59,共4页
Teaching of Middle School Biology
基金
2022年度联合培养研究生专项科研项目“基于生命观念的高中生物学单元教学设计应用研究”(项目编号:LPSSYLPY202220)
六盘水师范学院一流本科课程建设(植物学,LPSSYylkz-2020-11)
六盘水师范学院一流本科专业建设点项目(生物科学,LPSSYylzy2003)。
