对物理概念开展情境化教学改进的策略研究--以“加速度”教学为例

Research on the Strategy of Situational Teaching Improvement of Physical Concept:Taking the“Acceleration”Teaching as an Example

在学科教学中如何落实发展学生的核心素养,并叠加实现“减负增效”的要求,是当前基础教育教学改革的重点和难点。针对物理概念过于抽象、学生体验不充分、学习困难多等问题,以普通高中物理课程标准中的“加速度”概念教学为例,选取与“加速度”相关的真实情境资源融入教学过程,给学生提供物理思维和物理方法的学习支架;提炼出基于真实问题情境的物理教学改进五步进阶模型,试图为一线教师提供情境化教学改进的范式,并以此作为情境化教学改进的突破口和支撑点,推动物理课程标准快速有效落地实施,提升学生物理学科核心素养,实现从物理学科教学走向物理学科育人的目标。