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跨学科学习的内容承载、实践路径及评价设计

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摘要《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出跨学科学习以学习任务群的方式呈现,不仅带来了学科内容结构的变化,也必将引起教学方式的变革。立足跨学科学习行动,形成与跨学科学习价值相适切的核心目标、运行逻辑和评价导向,线性推进、点状发散、网格分解,整合多种学科解决问题,才能真正实现跨学科学习,使学生核心素养得到发展。

作者沈晓敏

机构地区浙江省宁波市镇海区教育发展研究院

出处《小学教学设计》 2024年第19期19-22,共4页

关键词跨学科学习整合评价实施

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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小学教学设计

2024年第19期

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