辨析:指向人物品质感悟的思辨性教学探究——以四下《黄继光》教学为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)中“思辨性阅读与表达”学习任务群主张通过辨析态度与立场,辨别是非、善恶、美丑,使学生保持好奇心和求知欲,养成勤学好问的习惯。通过有条有理地辨析,可以激活学生的思维,培养学生的理性思维和理性精神。