基于学情的小学数学分层作业研究

学情是作业设计的重要依据,作业反馈是学情的组成部分。教师对学生学习情况进行观察、诊断的进程中,应着重对学生完成作业情况进行评价、分析,这有助于针对学情进行数学作业分层设计,进而立足学生发展,帮助学生走进“最近发展区”。小学数学教学基于学情的作业分层体现了信息证据的教学策略,有利于学生进入差异化的“最近发展区”,该评价让作业反馈步入发展性评价轨道。