摘要
3E模式即以学生为主体,包括参与(Engage)—探究(Explore)—表达(Express)的一系列教学活动的实施。本文以人教版高中地理新教材中章末的“问题研究”为例,通过情境创设、以问导学、以图代言环节构建3E教学模式,并进行了课例教学实践。旨在发展学生思维,促进地理学习关键能力的形成,实现教学评价模式的转变。
出处
《地理教育》
2024年第8期52-55,共4页
Education Of Geography
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新(含帮扶项目)”专项课题“‘双减’背景下基于广义思维导图大单元学习的3E课堂实践研究”(Fjxczx2-306)。
