“五链共生”式主题研学活动设计与实践——以象山海洋研学为例

地理研学活动作为户外地理实践力培养的重要形式,对学生地理学习和综合素养提升的重要性日益凸显。本文针对目前地理研学中存在的资源开发程度低、课程目标浅层化、主题内容碎片化、评价指标模糊化等问题,以象山海洋主题研学为例,依据研学要素间的内部关系,构建研学资源开发链、目标培育链、线路扩展链、主题衍生链、成果展评链“五链共生”的地理主题研学活动开发模式及设计要领,并进行活动实施。